الوحدة 1: الفصل الأول: النهضة الأوروبية

الدرس 3مظاهر النهضة الأوروبية

من كتاب الطالبتاريخ العالم الحديث والمعاصر — الصف الثاني عشر (أدبي) — الفصل الدراسي الأول · من صفحة 22

أهداف الدرس

  • أميز مظاهر النهضة الأدبية والفنية والدينية والسياسية.
  • أربط رواد النهضة بأعمالهم كما وردت في الكتاب.
  • أحلل أسباب الإصلاح الديني والآراء السياسية الواردة.

الشرح خطوة بخطوة

1 / 250:00

الموضع محفوظ على هذا الجهاز.

المقطع 1 من 3مظاهر النهضة الأوروبية0:33

مقاطع الدرس

0 من 3 مكتمل

مظاهر النهضة الأوروبية22)

تمثلت تلك المظاهر في العديد من ملامح التغيير الذي بدا واضحاً في شتى جوانب الحياة الأوروبية بحيث أصبحت صورة أوروبا تختلف تماماً عما كانت فيه خلال العصور الوسطى ومن أبرز هذه المظاهر ما يلي :22)

أولاً : المظاهر الأدبية22)

انطلقت النهضة الأدبية من خلال الاهتمام بدراسة الإنسان باعتباره محور الحياة وذلك لتخليصه من القيود التي كبلت فكره وحطت من مكانته خلال العصور الوسطى. وقد ظهر ذلك من خلال جهود «الإنسانيين» الذين عبروا في كتاباتهم الأدبية عن صورة الإنسان الذي يتصف بالإبداع والثقة في النفس والمحب للحياة بجوانبها المشرقة. ويتضح ذلك بوضوح من خلال كتابات الشعراء الإيطاليين أمثال دانتي ١٢٦٥١٣٢١م أو بترارك ١٣٠٤١٣٧٤م وبوكاشيو ١٣١٣١٣٧٥م، وأرازموس ١٤٦٩١٥٣٦م.22)

انتبه
فقرة إثرائية دانتي (١٢٦٥١٣٢١م) يعتبر دانتي من أعظم شعراء إيطاليا، وقد امتاز بقدرة فائقة على الوصف والتحليل وتفوق بموسيقى شعره وسمو أفكاره وحيوية خياله، ومن أهم أعماله رواية «الحياة الجديدة» و «الكوميديا الإلهية» التي تأثر فيها بقصة المعراج ورسالة الغفران للشاعر العربي «أبي العلاء المعري» وقد قدمها من خلال اللغة الإيطالية المحلية. الموسوعة العربية الميسرة22)
انتبه
ابحث في المراجع التاريخية عن «الحركة الإنسانية» لكتابة تقرير عن أهم المؤلفات الأدبية التي عكست مكانة الإنسان في عصر النهضة.22)

ثانياً : المظاهر الفنية23)

لعبت التغيرات الكبيرة التي صاحبت عصر النهضة دوراً كبيراً في تفجير الطاقات الفنية لدى الفنانين مما جعل الفنون من أبرز معالم الحياة في أوروبا حيث حرص الفنانون على محاكاة الفنون القديمة في الروح والتعبير مع التجديد والابتكار والإبداع. وأصبح الإنسان المحور الرئيسي الذي تدور حوله الأعمال الفنية لتعبر عن قدراته وتقدمه في صورة جميلة مشرقة، محباً للحياة، قادراً على العطاء والإنتاج في شتى مجالات الحياة. وقد وجد الفنانون التشجيع والدعم الفني والمعنوي فأنتجوا أعظم أعمالهم الفنية التي حولت المدن الأوروبية إلى متاحف فنية زاخرة بشتى أنواع الإنتاج الفني في مجالات العمارة والنحت والتصوير. ومن أبرز هؤلاء الفنانين :23)

رواد الحركة الفنية كما في الكتاب، مع الصور والتواريخ الأصلية.
رواد الحركة الفنية كما في الكتاب، مع الصور والتواريخ الأصلية.23)
  1. العمارة: فيليو برونليسكي ١٣٧٧١٤٤٧م.
  2. النحت: دوناتللو ١٣٨٦١٤٦٦م؛ مايكل أنجلو ١٤٦٤١٥٧٥م.
  3. التصوير: ليوناردو دافنشي ١٤٥٢١٥١٩م؛ رفائيل ١٤٨٣١٥٢٠م.
انتبه
فقرة إثرائية ليوناردو دافنشي (١٤٥٢١٥١٩م) ولد في بلدة فنشي بالقرب من فلورنسا، وكان فناناً متعدد المواهب، نبغ بصورة كبيرة في الرسم والنحت والمعمار والرياضة والهندسة بالإضافة إلى اهتمامه بالأدب والموسيقى والشعر وعلم التشريح. رسم دافنشي العديد من اللوحات الرائعة التي عكست قدرته الفردية على تصوير انفعالات النفس البشرية، وأهم أعماله لوحة (العشاء الأخير) الموجودة في إيطاليا ولوحة «الموناليزا» أو «الجيوكنده» الموجودة حالياً في متحف اللوفر بباريس، وقد أطلق على دافنشي اسم «عبقري النهضة». الموسوعة العربية الميسرة24)
ليوناردو دافنشي والموناليزا، من صفحة الكتاب.
ليوناردو دافنشي والموناليزا، من صفحة الكتاب.24)
العمارة في عصر النهضة
العمارة في عصر النهضة24)

ثالثاً : المظاهر الدينية : The Reformation طالب الكثير من المفكرين في عصر النهضة بضرورة إصلاح أوضاع الكنيسة وتحرير المجتمع من القيود القديمة التي فرضتها الكنيسة على الحياة الفكرية طيلة العصور الوسطى.25)

  1. ١- جهود الحركة الإنسانية في التنبيه لأهمية إصلاح الكنيسة.
  2. ٢- الرغبة في تحرير حركة التقدم العلمي من قيود الكنيسة.
  3. ٣- اهتمام أوروبا بجوانب الحياة الدنيوية.
  4. ٤- ظهور كثير من المصلحين الذين نادوا بتخليص الكنيسة من مفاسدها.

حركة مارتن لوثر ١٤٨٣١٥٤٦م Martin Luther على الرغم من أن مارتن لوثر لم يكن أول رجل دين ينادي بإصلاح أوضاع الكنيسة حيث سبقه الكثيرون من رجال الكنيسة، إلا أن حركته هي التي أحدثت أكبر أثر في مجال حركة الإصلاح الديني في أوروبا. فقد قام في أول نوفمبر ١٥١٧م بتعليق احتجاج على باب كنيسة وتنبرج في ألمانيا يتألف من خمس وتسعين حجة ضد أوضاع الكنيسة كان من أبرزها ما يلي :25)

مارتن لوثر
مارتن لوثر25)
  1. ١- معارضة فكرة «صكوك الغفران».
  2. ٢- رفض احتكار البابا لتفسير الكتاب المقدس.
  3. ٣- طلب إنقاص عدد الأديرة.
  4. ٤- عارض الحج إلى روما.
  5. ٥- المطالبة بالسماح بزواج رجال الدين.

وترتب على موقف لوثر قيام صراع كبير بين أتباعه والكنيسة وما صاحب ذلك من ثورات وحروب إلا أنها نبهت إلى أهمية تحرير الكنيسة من مفاسدها والتخلص من هيمنتها المطلقة على حياة الناس في أوروبا.25)

انتبه
ابحث في المراجع التاريخية عن مصطلح «صكوك الغفران» لتوضح أسباب معارضة مارتن لوثر للفكرة.25)

رابعاً : المظاهر السياسية : لم تكن الحياة السياسية بمعزل عن التطورات الأدبية والفنية والدينية خلال عصر النهضة حيث انتشرت الكثير من الآراء السياسية على أيدي بعض أعلام النهضة الأوروبية ساهمت في رسم ملامح الحياة السياسية لعصر النهضة. ومن أكثر هؤلاء شهرة :- نيقولا ماكيافيللي ١٤٦٩١٥٢٧م : عاش في مدينة فلورنسا بإيطاليا، وكان على درجة كبيرة من الثقافة مما ساعده على تولي العديد من المناصب السياسية بها بل وأصبح بمثابة سفير لحكومتها في العديد من الدول الأوروبية، وعندما انهارت حكومة فلورنسا حرص على التفرغ لكتابة آرائه السياسية من خلال خبرته الكبيرة وتمثل ذلك في كتابه المعروف باسم (الأمير) عام ١٥١٣م الذي شرح فيه أصول الحكم وفن السياسة.26)

نيقولا ماكيافيللي
نيقولا ماكيافيللي26)
  1. ١- تأييد نظام الحكم المطلق القائم على نظرية «التفويض الإلهي» التي تقول إن الملوك يمثلون الله على الأرض، وأنهم يستمدون سلطتهم منه وليس من الشعوب التي يجب عليها الخضوع التام للملوك.
  2. ٢- إقرار مبدأ (أن الغاية تبرر الوسيلة) بمعنى أن من حق الحاكم اتخاذ كل وسيلة تحقق استقرار حكمه مهما كانت متعارضة مع الدين أو الأخلاق وأن يعتمد على الحزم ليكون مرهوباً وأن يقيم المشروعات المفيدة للشعب ليكون محبوباً.

وهكذا كان كتاب «الأمير» مرجعاً هاماً في أمور الحكم والسياسة في أوروبا.26)

انتبه
تقويم - انقد آراء نيقولا ماكيافيللي السياسية.26)

الملخص

  • مظاهر النهضة أدبية وفنية ودينية وسياسية.
  • عبرت الكتابات عن الإنسان المبدع والواثق والمحب للحياة.
  • شملت الفنون العمارة والنحت والتصوير.
  • وصف الكتاب دافنشي بتعدد المواهب ولقبه بعبقري النهضة.
  • أورد الدرس أربعة عوامل للإصلاح الديني ومواقف للوثر ونتائج للصراع.
  • عرض كتاب الأمير وآراء سياسية ثم طلب نقدها.

الأفكار الرئيسية

  1. الإنسان محور بارز في الأدب والفن كما يعرض الكتاب.
  2. نميز نقل الرأي التاريخي من تقييمه ونقده.

الأسئلة المهمة

ما مظاهر النهضة الأوروبية؟

الأدبية والفنية والدينية والسياسية.

الكتاب صفحة 22

كيف صورت كتابات الإنسانيين الإنسان؟

بالإبداع والثقة بالنفس وحب الحياة.

الكتاب صفحة 22

ما مجالات الحركة الفنية؟

العمارة والنحت والتصوير.

الكتاب صفحة 23

ما أسباب الإصلاح الديني؟

جهود الإنسانيين وتحرير التقدم العلمي والاهتمام بالحياة الدنيوية وظهور المصلحين.

الكتاب صفحة 25

ما موضوع كتاب الأمير؟

أصول الحكم وفن السياسة وفق النص.

الكتاب صفحة 26

اختبار الدرس

أجب ثم اضغط «صحّح» لترى درجتك وتفسير كل إجابة.

سؤال 1
1

محور الحياة في النهضة الأدبية كما يعرض الدرس هو:

سهل
سؤال 2
2

من أعمال دانتي المذكورة:

سهل
سؤال 3
3

أي مجال يضم رفائيل في المخطط؟

سهل
سؤال 4
4

مؤلف كتاب الأمير المذكور في الدرس هو:

سهل
سؤال 5
5

يربط النص الأعمال الفنية بقدرة الإنسان على العطاء والإنتاج.

متوسط
سؤال 6
6

يقول الكتاب إن لوثر أول رجل دين نادى بالإصلاح.

متوسط
سؤال 7
7

اذكر مظهرين من مظاهر النهضة في الدرس.

متوسط
سؤال 8
8

لماذا لقب دافنشي بعبقري النهضة وفق الفقرة؟

متوسط

الواجب

أسئلة تطبيقية لتحلها في البيت. يمكنك طباعتها من الأعلى.

سؤال 1
1

قارن بين صورة الإنسان في المظاهر الأدبية والفنية.

متوسط
سؤال 2
2

فسر الفرق بين أسباب الإصلاح الديني ونتائج موقف لوثر.

متوسط
سؤال 3
3

ناقش مبدأ الغاية تبرر الوسيلة كما عرضه الدرس.

متوسط

مصطلحات الدرس

الإنسانيون
أصحاب الكتابات التي عبرت عن الإنسان المبدع والواثق بنفسه كما يعرض الدرس.
الإصلاح الديني
حركة إصلاح أوضاع الكنيسة التي يناقش الدرس أسبابها ومواقف لوثر فيها.
التفويض الإلهي
نظرية يعرضها الكتاب على أنها استمداد الملوك سلطتهم من الله لا من الشعوب.

تمارين الكتاب كاملة

كل سؤال ونشاط وتمرين ورد في صفحات هذا الدرس، بنصه وإجابته النموذجية. 4 تمرينًا.

نشاطابحث في المراجع التاريخية عن «الحركة الإنسانية» لكتابة تقرير عن أهم المؤلفات الأدبية التي عكست مكانة الإنسان في عصر النهضة.22)

نموذج بحث من مرجع خارجي، وليس من الكتاب: من أمثلة الأدب الإنساني «مديح الحماقة» لأرازموس، المنشور عام١٥١١. يشرح معرض مكتبة جامعة لوفان أن الكتاب يعرض المجتمع عرضًا ساخرًا وينتقد العلماء والأمراء والتجار والسلطات الكنسية، ويتناول التعليم والفلسفة والفن والحرب والسلام. يتيح هذا المثال مناقشة سلوك الإنسان ومجتمعه بدل الاكتفاء بوصف مكانته. ويذكر الكتاب المدرسي لدانتـي «الحياة الجديدة» و«الكوميديا الإلهية»؛ يمكن توسيع التقرير حولهما بمرجع إضافي محدد. المرجع الخارجي: KU Leuven Libraries، Praise of Folly: https://expo.bib.kuleuven.be/exhibits/show/erasmus-en/most-important-works/praise-of-folly

نشاطلاحظ الصورة التي أمامك واستخلص منها أهم العناصر المعمارية التي تميزها.24)شكل التمرين من الكتاب

استنتاج من الصورة، وليس جوابًا مطبوعًا: تظهر واجهة واسعة متعددة الطوابق، وصفوف متكررة من النوافذ، وأبراج وأجزاء مرتفعة ذات أسقف مائلة. يعتمد التقييم على العناصر المرئية؛ لم يطبع اسم المبنى فلا نخمنه.

نشاطابحث في المراجع التاريخية عن مصطلح «صكوك الغفران» لتوضح أسباب معارضة مارتن لوثر للفكرة.25)

إجابة من مرجع خارجي، وليست من الكتاب: يناقش لوثر صكوك الغفران بوصفها رسائل مرتبطة بإعفاءات من عقوبات كنسية، ويعارض تقديم دفع المال كضمان للخلاص. في الحجتين٢٧و٢٨ يرفض ربط خروج النفس بدفع المال، وفي الحجة٣٦ يقرر أن التائب لا يحتاج إلى هذه الرسائل لنيل الغفران، وفي الحجة٤٣ يفضّل إعانة الفقير على شرائها. لذلك ترتبط معارضته بالثقة بالمال والصك بدل التوبة وأعمال الرحمة. المرجع: نص الحجج الخمس والتسعين، Fordham Internet History Sourcebooks: https://sourcebooks.web.fordham.edu/source/luther95.txt

تقويم- انقد آراء نيقولا ماكيافيللي السياسية.26)

نموذج نقد تحليلي، وليس إجابة مطبوعة: الحكم المطلق كما عرضه النص يقلل دور الشعب في مساءلة الحاكم. ولا يكفي استقرار الحكم لتبرير وسيلة تتعارض مع الأخلاق؛ ينبغي تقييم الوسيلة وآثارها أيضًا. أما إقامة المشروعات المفيدة للشعب فجانب يمكن تأييده لما يحققه من منفعة. يميز هذا النقد بين الاستقرار وبين تبرير كل وسيلة لتحقيقه.

صفحات الكتاب

صفحات هذا الدرس من كتاب الطالب الرسمي كما هي، صفحات 22 إلى 26.

المصدر: تاريخ العالم الحديث والمعاصر — الصف الثاني عشر (أدبي) — الفصل الدراسي الأول

  • ص 22: «الإبداع والثقة في النفس»
  • ص 23: «العمارة والنحت والتصوير»
  • ص 26: «أصول الحكم وفن السياسة»