أهداف الدرس
- أنفذ النشاط بزمنه المحدد.
- أسجل نتيجة التذكر الفعلية.
- أقارن النتائج دون اختلاق بيانات.
الشرح خطوة بخطوة
الموضع محفوظ على هذا الجهاز.
المقطع 1 من 1نشاط 1: اِختبر ذاكرتك — Test Your Memory0:52
مقاطع الدرس
0 من 1 مكتملنشاط 1: اِختبر ذاكرتك — Test Your Memory(ص 18)
- المهارات المرجو اكتسابها: التعلّم التعاوني، الملاحظة، تسجيل البيانات، المقارنة، التوسّع
- الهدف من النشاط: اختبار قوّة ذاكرتك.
- المواد والأدوات المطلوبة: ساعة أو منبّه ذو عقرب ثوان
خطوات إجراء النشاط: اُنظر إلى عمودَي القائمة التالية لمدّة دقيقة واحدة، ثم حاول أن تتذكّر ما ورد فيها.(ص 18)
734س س تل ج ص9248و و جب د ج ك116هـ ذ 62
بعد مرور دقيقة، غطِّ القائمة واكتب ما تتذكّره منها.(ص 18)
التعلّم التعاوني: يوزّع الطلّاب في مجموعات صغيرة تتألّف من أربعة أو خمسة طلّاب، ويناقشون بينهم الملاحظات ويفسّرونها ويقارنونها بنتائج مجموعتين أخريين، ثمّ يبدون رأيهم في المناقشة الجماعية التي تتمّ تحت إشراف المعلّم وتوجيه منه.(ص 18)
الملاحظة وتسجيل البيانات: ماذا تتذكّر من القائمة؟(ص 18)
- 1. قارن القائمة التي كتبتها بالقائمة الأصلية. إلى أيّ حدّ ذاكرتك قويّة؟
- 2. قارن القائمة التي كتبتها بقائمة زملائك. من ذاكرته أقوى؟
التوسّع: كرّر النشاط باستخدام ثماني كلمات ثلاثية أو رباعية الأحرف. أيّ قائمة يسهل تذكّرها، ولماذا؟(ص 19)
حل المسائل على السبورة
شاهد المعلم يكتب الحل سطرًا سطرًا، أوقفه، أعد الخطوة، واسأل «لماذا؟» — ثم حُلّ مسألة مشابهة بنفسك لتكسب نجمة.
المسألة · الكتاب ص 19
قارن القائمة التي كتبتها بالقائمة الأصلية. إلى أيّ حدّ ذاكرتك قويّة؟
المعطيات
- قائمتك بعد تغطية الأصلمن هنا
- القائمة الأصليةمن هنا
- قابل العناصر التي سجلتها بالأصل
المعلم: نَسْتَخْدِمُ الْقَائِمَةَ الَّتِي كَتَبْنَاهَا مِنَ الذَّاكِرَةِ، وَنُقَابِلُ كُلَّ عُنْصُرٍ بِالْأَصْلِ دُونَ تَغْيِيرِ التَّسْجِيلِ بَعْدَ رُؤْيَةِ الْإِجَابَةِ.
الخطوة 1 من 2
الملخص
- النظر دقيقة واحدة.
- تغطى القائمة قبل التسجيل.
- تتم المقارنة بالأصل والزملاء.
- التوسع ثماني كلمات ثلاثية أو رباعية.
الأفكار الرئيسية
- الملاحظة بيانات فعلية.
- النتيجة تختلف باختلاف المحاولة والمشارك.
الأسئلة المهمة
ماذا تتذكّر من القائمة؟
اكتب العناصر التي تذكرتها فعلًا بعد تغطية القائمة. لا توجد استجابة واحدة مطبوعة، ولا تُنسخ القائمة الأصلية بوصفها نتيجة تذكّر.
الكتاب صفحة 18
قارن القائمة التي كتبتها بالقائمة الأصلية. إلى أيّ حدّ ذاكرتك قويّة؟
قابل ما سجلته بالأصل وحدد الصحيح والناقص والمختلف، ثم صف أداءك في هذه المحاولة وفق نتيجتك الفعلية.
الكتاب صفحة 19
قارن القائمة التي كتبتها بقائمة زملائك. من ذاكرته أقوى؟
تقارن النتائج المسجلة تحت شروط النشاط نفسها، ويحدد صاحب الأداء الأقوى في المحاولة من البيانات الفعلية، دون اختلاق أسماء أو نتائج.
الكتاب صفحة 19
كرّر النشاط باستخدام ثماني كلمات ثلاثية أو رباعية الأحرف. أيّ قائمة يسهل تذكّرها، ولماذا؟
نفّذ المحاولة الجديدة ثم قارن ما تذكرته في القائمتين. اذكر أيهما كان أسهل لك وفسّر وفق ما لاحظته؛ لا يطبع النشاط نتيجة جماعية ثابتة.
الكتاب صفحة 19
ما مدة النظر إلى القائمة؟
دقيقة واحدة.
الكتاب صفحة 18
اختبار الدرس
أجب ثم اضغط «صحّح» لترى درجتك وتفسير كل إجابة.
الواجب
أسئلة تطبيقية لتحلها في البيت. يمكنك طباعتها من الأعلى.
مصطلحات الدرس
- الملاحظة
- تسجيل ما تتذكره من القائمة في هذا النشاط.
- المقارنة
- مقابلة قائمتك بالأصل وبقوائم الزملاء.
- التوسع
- تكرار النشاط بثماني كلمات ثلاثية أو رباعية الأحرف.
تمارين الكتاب كاملة
كل سؤال ونشاط وتمرين ورد في صفحات هذا الدرس، بنصه وإجابته النموذجية. 4 تمرينًا.
الملاحظة وتسجيل البياناتماذا تتذكّر من القائمة؟(ص 18)
اكتب العناصر التي تذكرتها فعلًا بعد تغطية القائمة. لا توجد استجابة واحدة مطبوعة، ولا تُنسخ القائمة الأصلية بوصفها نتيجة تذكّر.
المقارنة — 1قارن القائمة التي كتبتها بالقائمة الأصلية. إلى أيّ حدّ ذاكرتك قويّة؟(ص 19)
قابل ما سجلته بالأصل وحدد الصحيح والناقص والمختلف، ثم صف أداءك في هذه المحاولة وفق نتيجتك الفعلية.
المقارنة — 2قارن القائمة التي كتبتها بقائمة زملائك. من ذاكرته أقوى؟(ص 19)
تقارن النتائج المسجلة تحت شروط النشاط نفسها، ويحدد صاحب الأداء الأقوى في المحاولة من البيانات الفعلية، دون اختلاق أسماء أو نتائج.
التوسّعكرّر النشاط باستخدام ثماني كلمات ثلاثية أو رباعية الأحرف. أيّ قائمة يسهل تذكّرها، ولماذا؟(ص 19)
نفّذ المحاولة الجديدة ثم قارن ما تذكرته في القائمتين. اذكر أيهما كان أسهل لك وفسّر وفق ما لاحظته؛ لا يطبع النشاط نتيجة جماعية ثابتة.
صفحات الكتاب
صفحات هذا الدرس من كتاب التمارين الرسمي كما هي، صفحات 18 إلى 19.
