اقرأ النص قراءة متأنية مراعيًا الضبط الصحيح لكلماته.
الإجابة بطريقة الكتاب
إرشاد الإجابة: نشاط أدائي شفوي. يقرأ الطالب الأبيات الخمسة والعشرين قراءة متأنية، فيقرأ كل بيت في سطر واحد: الصدر ثم العجز، ويقف عند نهاية كل بيت، ويضبط رويّ القصيدة وهو الراء المضمومة في آخر كل عجز. ويظهر الفخر والاعتزاز في الوحدة الأولى (1 - 6)، والإجلال والتأثر في وحدة تضحيات الأجداد (7 - 14)، والأسى ثم الأمل في الوحدة الثالثة (15 - 25). ويعتني بنطق ألفاظ المعجم: بَهَار، والعُباب، وقِفار، وحراشف، والأُجَاج، والغانيات، والهولو، وانزوى، وتفيَّأ، والسَّنا.
نادى الشاعر وطنه في مطلع القصيدة بثلاثة أسماء تعكس رؤيته لهذا الوطن: أ - عدّدْ هذه الأسماء.
الإجابة بطريقة الكتاب
الأسماء الثلاثة هي: 1) موطن الهولو، في قوله: (يا مَوطِنَ «الهولو» الذي غنَّت له). 2) ساحل الفيروز، في قوله: (يا ساحلَ الفيروز حيث سفينُه). 3) قصة البحَّار، في قوله: (يا قصَّةَ البحَّارِ في جَولاتِه).
يرى الشاعر وطنه وطنًا تجتمع فيه ثلاثة وجوه متكاملة: فهو في (موطن الهولو) وطنُ تراثٍ أصيل وأهازيجِ بحَّارة غنَّت لها السواحل والبحار من أمسٍ بعيد؛ وهو في (ساحل الفيروز) وطنُ جمالٍ وصفاءٍ يفيض تفاؤلًا وبركةً وعهدًا لا يبلى؛ وهو في (قصة البحَّار) وطنُ كفاحٍ وبطولةٍ وتاريخٍ صنعه رجالٌ ركبوا البحر. فالوطن عنده جمالٌ وتراثٌ وتاريخٌ معًا، لا مجرد أرضٍ وماء.
قسم النص إلى ثلاث وحدات فكرية، وضع عنوانا لكل وحدة منها.
الإجابة بطريقة الكتاب
الوحدة الأولى: الأبيات (1 - 6)، وعنوانها: جمال الوطن وسحر بحره وسواحله؛ وفيها مناجاة الوطن بأسمائه الثلاثة ووصف رمله وبحره وسفنه وبطولة بحَّاره.
الوحدة الثانية: الأبيات (7 - 14)، وعنوانها: تضحيات الأجداد وبطولاتهم في بناء الوطن؛ وفيها عظام الرفاق في القاع، وإخراج اللؤلؤ من الأُجاج، وسكب الدماء على الرمال، ومزجها بالبناء حتى بقيت في السور آثار.
الوحدة الثالثة: الأبيات (15 - 25)، وعنوانها: تحوّل الوطن إلى نهضة والأمل بفجرٍ مشرق؛ وفيها تلطُّف حِمَم الظهيرة، وانزواء الجفاف، وظهور المدينة العصرية، وختامًا نداء الوطن والغناء لفجره.
ضع خطا تحت المكمل الصحيح: تُعَدُّ هذه القصيدة: (وثيقةً تاريخية تصف مسارات السفن الملاحية القديمة بين موانئ الخليج العربي / مرآةً وجدانية امتزج فيها كفاح الماضي وآلامه بـثمار الحاضر وظلاله الوارفة / رسالةَ شكرٍ لجيل معاصر يقدر تضحياتِ رجالٍ بذلوها لبناء صروح الأوطان / نظرةَ أسى وإشفاق على جيلٍ طحنتْه الغربةُ القسريةُ في سبيلِ لقمةِ العيشِ المُرّة).
الإجابة بطريقة الكتاب
المكمل الصحيح: مرآةً وجدانية امتزج فيها كفاح الماضي وآلامه بـثمار الحاضر وظلاله الوارفة.
التعليل: القصيدة تجمع الماضي والحاضر في وجدان الشاعر؛ ففيها كفاح الأجداد وآلامهم (سكبوا الدِّماءَ على الرمالِ فأزهرت)، وفيها ثمار الحاضر وظلاله (وتفيَّأ البَحَّارُ ظِلَّ مدينةٍ عصريةٍ). وليست وثيقة تاريخية لأنها لا تصف مسارات السفن، وليست رسالة شكر لجيل معاصر لأنها تخاطب الوطن لا الجيل، وليست نظرة أسى وإشفاق لأن ختامها أملٌ وغناءٌ للفجر.
ضع خطا تحت المكمل الصحيح: اعتمد الشاعر على البيئة الخليجية في القصيدة كونها: (إطارًا جغرافيا يمثل مسرحا لتدافع الأحداث بين الماضي والحاضر / أداةً توثيقيةً رصدت مظاهر الحياة الاجتماعية والعوامل المؤثرة فيها / خلفيةً جماليةً دعت إلى التغني بسحر السواحل وإبراز مباهج الترحال / مصدرَ إلهامٍ مدَّ الشاعرَ بمفردات البحر وأهواله لتجسيد كفاح الرجال).
الإجابة بطريقة الكتاب
المكمل الصحيح: مصدرَ إلهامٍ مدَّ الشاعرَ بمفردات البحر وأهواله لتجسيد كفاح الرجال.
التعليل: ألفاظ النص كلها مستمدة من البحر وأهواله: المِجداف، والحيتان، والعُباب، والمَحَّار، والأُجاج، والشراع، والحبال، والسفينة، والضفاف؛ ولم يستعملها الشاعر لوصف المكان ولا للتغني بمباهج الترحال، بل جعلها أدوات لتجسيد كفاح الرجال: (تتهيَّبُ الحيتانُ مِن مِجدافِه)، و(لعرفْتَ كيفَ يُحارِبُ البحَّارُ).
