من الكتاب الرسمي مباشرة

اسأل المنقذ

اسأل عن فكرة صعبة، أو اكتب محاولتك. يساعدك المنقذ على فهمها من الدرس المعتمد وطريقة الكتاب.

سجّل الدخول لاستخدام المساعد الدراسي بالذكاء الاصطناعي.

دخول الطالب
البحث في صفحات الكتاب والدروس

افتح صفحة أو تمرينًا محفوظًا من منهجك، دون طلب رد بالذكاء الاصطناعي.

اللغة العربية · صفحة 73

صفحة 73 من اللغة العربية — الصف العاشر — الفصل الدراسي الأولاللغة العربية — الصف العاشر — الفصل الدراسي الأول · صفحة 73

تمارين هذه الصفحة محلولة

توجيه القراءة · صفحة 73

اقرأ النصَّ التالي، ثم أجب عن الأسئلة التي تليه: كتب الدكتور عبد الحميد البلالي:

الإجابة بطريقة الكتاب

إرشاد: يُقرأ النص قراءة صامتة مرتين قبل النظر في الأسئلة؛ مرة لتحديد الموضوع العام (مشكلة المخدرات: حجمها الحقيقي، وضحاياها الخفيون، وسببها وعلاجها)، ومرة لتحديد مواضع السؤال: الأفعال المضارعة المخطوط تحتها (يعيشون - ويتجرعون - وينادون - ويستصرخون)، والتعبير (لا يكادُ يسيغه)، والتعبير (قبل أن تغرق سفينة المجتمع).

افتح شرح الدرس كاملًا

س1 · صفحة 73

استخلص آثار تعاطي المخدرات على الفرد والأسرة والمجتمع.

الإجابة بطريقة الكتاب

على الفرد: يُحطّم حياته، ثم ينتهي به الحال إلى عالم الجريمة أو السجون. وعلى الأسرة: زوجة المدمن تموت كل يوم عشرات المرات، والأبناء يُحرمون العيش كما يعيش الأطفال الآخرون، والأب والأم والأخوة والأخوات والعائلة يعيشون حياة صعبة، ويتجرعون لحظات الحياة المُرَّة ولا يكادون يستسيغونها، حتى صاروا أشباحًا أو أشباه أشباح بشرية. وعلى المجتمع: للمشكلة تشعُّبات تمتد في أعماق المجتمع وجذوره، وتؤذن بسقوط كثيرٍ من لبناته في وَحْلٍ قَلَّ مَنْ ينجو منه، حتى توشك أن تغرق سفينة المجتمع.

افتح شرح الدرس كاملًا

س2 · صفحة 73

وَضَعَ الكاتب حَلًّا لمشكلة الإدمان؛ بيِّنه، ثم اقترِحْ حَلًّا آخر تراه مناسبًا.

الإجابة بطريقة الكتاب

حلّ الكاتب: تعميق الروح الإيمانية في نفوس المدمنين؛ قال: (والمشكلة الرئيسة التي يعانيها المدمن هي الضعف الإيماني، وضعف الوازع الديني، فكانت نظريتنا في العلاج تنطلق من تعميق الروح الإيمانية في نفوسهم)؛ فجعل الدواء من جنس الداء. والشق الثاني مفتوح، وإرشاد الإجابة: يُقبل كل حل عملي مرتبط بالمشكلة ومعلَّل، مثل: نشر التوعية بأخطار المخدرات في المدارس ووسائل الإعلام؛ لأن كثيرًا من الشباب يقع فيها جهلًا بعاقبتها. أو ملء أوقات فراغ الشباب بالأنشطة النافعة؛ لأن الفراغ باب الوقوع. أو إنشاء مراكز متخصصة لعلاج المدمنين وتأهيلهم. أو تشديد العقوبة على المروّجين.

افتح شرح الدرس كاملًا

س3 · صفحة 73

وظِّف التعبير اللغوي (لا يكادُ يسيغه) في جملة من إنشائك توضِّح معناه.

الإجابة بطريقة الكتاب

معنى التعبير: لا يكاد يقبله ولا يحتمله لشدة مرارته. وإرشاد الإجابة: تُقبل كل جملة تامة من إنشاء الطالب يظهر فيها التعبير بصيغته نفسها، وتكشف بقيتُها معناه. ومن النماذج المقبولة: (سَمِعَ الطالبُ خبرَ رسوبِه فكان خبرًا مُرًّا لا يكادُ يسيغُه)، و(تجرَّع المريضُ الدواءَ المرَّ ولا يكادُ يسيغُه من شدة مرارته). ولا يُقبل شرح المعنى وحده بلا جملة.

افتح شرح الدرس كاملًا

س4 - أ · صفحة 73

أكمل ما يأتي: استخدم الكاتب الأفعال المضارعة المخطوط تحتها في النص السابق للدلالة على: ..............

الإجابة بطريقة الكتاب

الأفعال المخطوط تحتها هي: (يعيشون - ويتجرعون - وينادون - ويستصرخون)، وقد استخدمها الكاتب للدلالة على تجدد معاناة أهل المدمن واستمرارها، وتصويرها حاضرة أمام القارئ كأنه يراها؛ لأن الفعل المضارع يدل على التجدد والاستمرار بخلاف الماضي الذي يدل على الانقضاء.

افتح شرح الدرس كاملًا

س4 - ب · صفحة 73

أكمل ما يأتي: (قبل أن تغرق سفينة المجتمع) الصورة البيانية في التعبير السابق في النص تُبرز: ..............

الإجابة بطريقة الكتاب

تُبرز خطورة انتشار المخدرات، وقرب هلاك المجتمع كله إن لم يُسرَع إلى إنقاذه؛ فقد شبّه الكاتب المجتمع بالسفينة، وشبّه هلاكه بالغرق، فجسّد المعنى المعنوي في صورة محسوسة تُرى، ودلّ على أن الخطر عامّ يشمل الجميع لا أسرة المدمن وحدها؛ لأن السفينة إذا غرقت هلك من فيها جميعًا.

افتح شرح الدرس كاملًا